Učíme hrou…
Na cestě k digitálnímu světu zítřka
Konference
EDUCA 2024
7. října 2024, LIBEREC
Jaká byla konference 2024?
Dopoledne – VIP salónek Home Credit Areny v Liberci
Po ranní kávě s kolegy se účastníci vydali na dopolední svižnou jízdu nových vzdělávacích příležitostí a výzev. Naši řečníci nabídli neotřelé pohledy na krajinu her a podělili se o tipy na zajímavé trasy, které nám možná unikaly.
Odpoledne – ZŠ Lesní Liberec
Odpoledne byly ve třídách ZŠ Lesní připraveny dvě desítky herních plánů nejen s digitálními technologiemi, ale i bez nich, stačilo si jen vybrat přitažlivou barvu figurky, nastoupit na start a hodit kostkou.
Prezentace ke stažení
Co jste si z Liberce mohli odvézt?
✔ Praktické ukázky možného rozvoje digitálních kompetencí žáků a výuky informatiky na 1. i 2. stupni ZŠ a SŠ
✔ Užitečné náměty na funkční využití technologií při řešení oborových témat formou her
✔ Inspiraci a zajímavé aktivity, které ve vašem předmětu umožňují (nejen) digitální technologie
✔ Zážitek z aktivit, které si můžete užít v roli žáků, a jeho reflexi
✔ Podnětné nápady a zkušenosti ostatních
Plenární část
Justina Danišová
Původně učitelka geologie a biologie, teď vymýšlí lekce a metodiky, jak dostat děti ven z lavic do přírody a jak a proč je učení v přímém kontaktu s okolním světem efektivnější i zábavnější. Lektoruje, fotí, spoluvytváří weby svobodnahra.cz, ucimesevenku.cz, jdeteven.cz a společně se svou rodinou vydala knihu Svobodná hra.
„Nature is not a place to visit. It is home.“
Gary Snyder
Hra venku jako základ učení
Potřebují dnešní děti hraní venku? Je kontakt s přírodou opravdu tak zásadní pro zdravý rozvoj dětí? V čem? Výzkumy ukázaly, že čím větší má savčí druh mozek, tím větší je potřeba si hrát. Navíc spojení přírody a hry nabízí přirozený wellbeing (zdarma) pro děti i dospělé.
Šárka Miková
Je psycholožka, vystudovala FF UK v Praze. Vytváří a realizuje rozvojové programy zaměřené na motivaci, komunikaci a lídrovství, v rámci soukromé praxe poskytuje poradenství rodinám i jednotlivcům v oblasti osobního rozvoje. Je členkou odborného týmu projektu Pomáháme školám k úspěchu. Je autorkou několika knih, např. Milovat nestačí: Cesta k sebehodnotě s Teorií typů.
Vrozené potřeby jako klíč k motivaci
Dětem nestačí říct: „To se ti jednou bude v životě hodit.“ Aby měly vnitřní motivaci k učení, potřebují mít „pocit aktéra“ a rozumět smyslu svého učení v dané chvíli. Ten je úzce napojený na jejich vrozené potřeby, které ale nejsou u všech dětí stejné. Sebeatraktivnější výuka nemusí mít na žáky skutečný dopad, pokud my učitelé sledujeme své plány a cíle, aniž bychom si uvědomovali rozmanitost dětských potřeb.
Ondřej Neumajer
Ve svém profesním zaměření se soustřeďuje na problematiku účelného využívání digitálních technologií ve vzdělávání, vzdělávací inovace a vzdělávací politiku. V Národním pedagogickém institutu ČR má na starosti oddělení Digitalizace ve vzdělávání.
Ředitel školy v roli průvodce digitální transformací
Svět kolem nás se proměňuje stále rychleji. Posouvat lidi, obzvláště ve školství, je ale obtížné. Není to ovšem nemožné. Na práci ředitele školy je stále důležitější role pedagogického lídra, který představí a prosadí pro svoji školu vizi, jež bude pomáhat žákům rozvíjet dovednosti potřebné pro úspěch v 21. století. Vyžaduje to osobnosti, které spatřují v digitální transformaci probíhající kolem nás nový potenciál pro změny, které naše školy tolik potřebují.
V oblasti podpory vedení škol se připravuje hodně novinek. V příspěvku se dozvíte, jaké kroky na této nelehké cestě jsme již udělali a jaké nás čekají.
Antonín Vacek
Působí ve společnosti Mise HERo jako lektor gamifikace a koordinátor mezinárodních projektů spolupráce zaměřených na inovace ve vzdělávání. V rámci této role se zaměřuje na rozvoj gamifikace a využití her a facilitaci herního zážitku, které aplikuje ve výukových programech, školeních a tvorbě metodik. Je spoluautorem knihy Škola hrou, která se věnuje využití gamifikace ve vzdělávání. Jeho práce má za cíl zvyšovat angažovanost a radost z učení prostřednictvím her a herních prvků.
Příprava a vedení gamifikované výuky
Nabídne úvod do tvorby gamifikovaných programů. Účastníci se seznámí se základními metodami a postupy pro zařazení herních prvků do výuky. Na příkladech z praxe si představíme možné postupy, jak propojit výuku s herními zážitky a jak tyto zážitky přetavit v konkrétní praktické přínosy.
Témata workshopů
Digitální kompetence
-
Kateřina Appelová – Síla hry v evokační fázi hodiny
-
Petr Caloň – Učíme hrou se zaměřením na společenské vědy
-
Aleš Dlouhý – Umělá inteligence jako pomocník učitele
-
Denisa Freithová – Digitální start: čtení, psaní, počítání
-
Nikola Kudrnáčová – Využití hry pro kreativní učení na 1. stupni ZŠ
-
Michala Radotínská – Jak seznámit žáky s kybernetickou bezpečností? Přece kyberhravě
-
Edita Roberts – Hravě s umělou inteligencí: Kreativní aktivity pro český jazyk a další předměty
-
Jovanka Rybová – V hlavní roli: MOTÝL
-
Miroslav Staněk – Přírodozpytné hrátky: STEAM pokusy s mobilními průvodci
Nová informatika
- Jan Juříček – Programování her na základní škole
Různé
- Justina Danišová – Hra venku jako základ učení
-
Jana Drábková – Hry ve výuce cizích jazyků I, Hry ve výuce cizích jazyků II
-
Zdeněk Novotný – Country game ve výuce
-
Ondřej Pražák – Hry neschovávejte v šuplíku, ale pusťte je ven
-
Petr Šolc – Blob a mapa třídy
-
Michaela Ulvrová – Jak na formativní učení
-
Antonín Vacek – Využití her, herních prvků a facilitace herního zážitku ve výuce
-
Pavel Zícha – Jak využít dřevo a kov ve výuce i mimo ni
Cílová skupina:
- ředitelé a zástupci škol a školských zařízení
- učitelé 1. stupně ZŠ
- učitelé 2. stupně ZŠ
- učitelé nižšího stupně gymnázií
- učitelé SOŠ a SOU
- učitelé SŠ
V případě dotazů se prosím obraťte na hlavního organizátora konference Vojtěcha Splavce – vojtech.splavec@npi.cz.
