Chatbot Penízek 1
Udržíš domácnost nad vodou?
Chatbot Penízek 2
Naplánuješ si cestu k cíli?
Chatbot Penízek 3
Spočítáš si vlastní budoucnost?
Chatbot Penízek 4
Rozpoznáš dobrý nákup?
Chatbot Penízek 5
Zvládneš investovat chytře?
Chatbot Penízek 6
Vybereš si správné bydlení?
Chatbot penízek jako nástroj do výuky finanční gramotnosti
Chatbot Penízek je praktickým příkladem, jak lze umělou inteligenci smysluplně zapojit do výuky finanční gramotnosti. Prostřednictvím interaktivních scénářů žáci procvičují správu osobních financí, plánování rozpočtu i rozhodování spojené s výběrem povolání. Díky hravé formě a okamžité zpětné vazbě pochopí důsledky svých voleb a rozvíjejí dovednosti, které využijí v každodenním životě i v budoucí profesní dráze.
K využití ve výuce jsou připraveny tři scénáře pro AI asistenta s názvem Penízek. Zaměřují se na komplexní témata osobních i rodinných financí a vycházejí z aktuálního revidovaného Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání (vzdělávací oblast Člověk a společnost, tematický okruh Já a svět financí). Umělá inteligence v podobě těchto asistentů pomáhá žákům osvojit si očekávané výsledky učení v tomto tematickém okruhu.
Konkrétně si žáci procvičí sestavení osobního i rodinného rozpočtu a činnosti spojené s jeho správou. Zároveň budou schopni zodpovědněji se rozhodovat v oblasti osobních financí, osvojí si tvorbu vlastního rozpočtu i dovednost analyzovat a plánovat, což jim umožní efektivně spravovat své finance.
Penízek v praxi:
šest modelových scénářů
Penízek 1 se zaměřuje na hospodaření domácnosti. Úkolem žáka je navrhnout výdaje domácnosti tak, aby bylo dodrženo tzv. zlaté pravidlo 10-20-30-40. Současně asistent vysvětlí, co jsou nezbytné a zbytné výdaje, ukáže postup sestavení přebytkového rozpočtu a představí možnosti jeho investování.
Penízek 2 se zabývá plánováním financí, konkrétně způsoby financování „vysněné věci“. Úkolem žáka je navrhnout způsoby financování a svůj výběr zdůvodnit. Poté spočítá, kolik je nutné naspořit, jak dlouho to bude trvat, a zhodnotí užitek pořízené věci či alternativního statku či služby.
Penízek 3 je zaměřen na volbu budoucí profese a její dopad na osobní i rodinné finance. Úkolem žáka je zvolit si budoucí povolání, přičemž AI asistent ukazuje související okolnosti v podobě daňové povinnosti, tj. vyčíslení čistého příjmu. Následně pracuje s předpokládanými výdaji a budoucím rozpočtem, který je třeba vyhodnotit a doplnit
o volbu investičních možností.
Penízek 4 se věnuje principům tržního hospodaření a rozhodování při nákupech. Žák pracuje s rozdílem mezi potřebami a přáními, sleduje příklady impulzivního chování a zvažuje, jak odolat tlaku na okamžité utrácení.
Penízek 5 se zaměřuje na základní otázky investování. Žák porovnává výnos, riziko a dostupnost různých možností včetně kryptoměn. Pracuje s časovým horizontem investice a přemýšlí o tom, co je pro něj přijatelné.
Penízek 6 přináší rozhodování o způsobu bydlení v dospělosti. Žák propočítává měsíční náklady, porovnává nájem a hypotéku a přemýšlí, která varianta lépe odpovídá jeho představám a finanční situaci.
Doporučení pro učitele a školy
Začněte postupně: využijte připravené AI asistenty nebo jednoduché scénáře, které jsou již dostupné, a vyzkoušejte jejich zapojení v menších výukových celcích.
Pracujte s nástroji AI jako s experimentálním systémem: jejich schopnosti se postupně mění, proto mohou být jejich odpovědi jiné než dříve. Jde o součást vývoje.
Očekávejte variabilní odpovědi: AI reaguje na formulaci otázky a kontext, proto může nabídnout pokaždé jiné řešení. Využijte toho při rozvoji argumentace a porovnávání postupů.
Buďte garanty obsahu: i když AI dokáže generovat výukové materiály, vždy je vhodné zkontrolovat jejich správnost a přizpůsobit je věku a potřebám žáků.
Vysvětlete žákům přizpůsobování odpovědí: chatbot upravuje jazyk i složitost podle toho, kdo se ptá. Žákům odpovídá jednodušeji, dospělým odborněji. Pomáhá to individualizaci, ale vyžaduje to vedení.
Vybírejte chatboty podle cílové skupiny: Penízek 1 je vhodný pro jednodušší vysvětlení a práci s mladšími žáky na 2. stupni ZŠ, Penízek 2 pro běžné situace na 2. stupni ZŠ a Penízek 3 pro starší žáky a náročnější témata. Pro žáky 1. stupně ZŠ je určena hra Penízek 4, která nabízí jednodušší interakci s chatbotem ve formě hravých otázek a odpovědí. Penízek 5 a 6 pak představují kratší didaktické hry – žáci v nich řeší konkrétní finanční situace, učí se přemýšlet o důsledcích svých rozhodnutí a rozvíjejí kritické myšlení. Jsou vhodné pro 2. stupeň ZŠ i střední školu. Výběr však vždy záleží na učiteli – každého Penízka lze použít flexibilně podle potřeb konkrétní skupiny.
Podporujte kritické myšlení: diskutujte s žáky nejen o správných odpovědích, ale také o možných chybách či alternativních řešeních, která AI nabídne.
Integrujte finanční gramotnost mezipředmětově: propojujte témata s matematikou, informatikou, výchovou k občanství i jazykovým vzděláváním, aby žáci chápali finanční rozhodování v širších souvislostech.
Zohledněte etické a bezpečnostní aspekty: veďte žáky k bezpečnému používání online nástrojů a vysvětlujte jim, jak chránit osobní data v digitálním prostředí.
Zařazujte AI jako doplněk výuky: chatboti mohou obohatit příklady a vysvětlení, ale nenahrazují učitelovo vedení. Udržujte jejich roli jako podpůrného nástroje, nikoli hlavního zdroje výkladu.
Sdílejte zkušenosti: výměna osvědčených postupů mezi učiteli může výrazně zrychlit a zkvalitnit zavádění AI do výuky.
Jak pracovat s chatbotem?
aneb Průvodce pro učitele pro učitele finanční gramotnosti
Věříme, že chatbot Penízek může být při zachování uvedených pravidel vhodným pomocníkem pro rozvoj finanční gramotnosti vašich žáků.
Chatbot je vytvořen jako AI asistent, který komunikuje s žákem podobně jako člověk.
Žáci mohou klást otázky, řešit úlohy nebo simulovat různé finanční situace.
Nástroj je vhodný pro 2. stupeň ZŠ a SŠ, pomáhá zpřístupnit žákům a studentům témata finanční gramotnosti atraktivním způsobem.
Personalizace: Chatbot přizpůsobuje své odpovědi znalostem žáka – vysvětluje jednoduše, nebo jde více do hloubky podle úrovně dotazů.
Aktuálnost: Umí reagovat na nejnovější trendy a situace ve financích (inflace, phishing, spoření, úvěry, investice, impulzivní nákupy apod.).
Interaktivita: Žák se aktivně ptá, rozhoduje, ověřuje si myšlenky, trénuje finanční rozhodování.
Rozvoj digitálních kompetencí: Práce s chatbotem naplňuje očekávané výsledky učení a vede žáky k bezpečnému a smysluplnému využívání AI.
Chatbot je plně v souladu:
s očekávanými výsledky učení revidovaného RVP ZV (2025),
se Standardem finanční gramotnosti,
s rámcovými vzdělávacími programy středních škol.
Pokrývá témata jako hospodaření domácnosti, práce s rozpočtem, bezpečí v online finančním prostoru, spotřebitelské chování či rozhodování o financích.
Úvod do tématu
Nechte žáky položit chatbotovi základní otázky k tématu (např. „Co je inflace?“). Získají rychlou a uchopitelnou orientaci.
Práce ve skupinách
Každá skupina řeší jiný finanční problém (např. výběr telefonu na splátky, plánování rozpočtu na školní akci) a chatbot slouží jako konzultant.
Individuální procvičování
Žák si může pomocí chatbota procvičovat porozumění pojmům nebo simulovat různé situace – chatbot přizpůsobí složitost vysvětlení úrovni žáka.
Tvorba scénářů
Učitel může žákům zadat úkol typu:
„Zjisti pomocí chatbota, jaká jsou rizika online půjček, a shrň je do dvou bodů.“
Žáci tak rozvíjejí i kritické myšlení.
Formativní hodnocení
Chatbot může sloužit k rychlému ověření porozumění – žák formuluje otázky i odpovědi a učitel sleduje jeho postupy.
Stanovte jasné zadání (viz oddíl Pravidla) – žáci potřebují vědět, co mají zjistit nebo vytvořit.
Učte žáky klást kvalitní otázky – chatbot reaguje detailněji, pokud je dotaz přesný a vztahuje se k tématu.
Průběžně reflektujte – zeptejte se žáků, co zjistili, čemu rozumí lépe, co je překvapilo.
Zaměřte se i na bezpečnost – vysvětlete žákům, jak ověřovat informace a jak se chovat v digitálním finančním prostředí.
Chatbot je moderní a praktický nástroj pro výuku finanční gramotnosti.
Podporuje individualizaci, digitální kompetence a aktivní učení.
Je v souladu se Standardem finanční gramotnosti a RVP.
Učitel jej může zařadit do různých fází výuky – od motivace až po ověřování znalostí a dovedností.
Metodická pomůcka
Otázky pro žáky pracující s chatbotem (AI asistentem)
Učitel může tyto otázky využít kdykoli během výuky – při zadávání úkolu, v průběhu práce i při závěrečné reflexi.
Co už o tomto tématu (např. o rozpočtu, půjčkách, inflaci) víš?
Jakou otázku chceš chatbotovi položit jako první a proč?
Jak bys popsal problém, který chceš pomocí chatbota vyřešit?
Jak bys mohl svoji otázku doplnit, aby chatbot odpověděl přesněji?
Jaké klíčové pojmy bys měl ve svém dotazu použít?
Co ti chatbot odpověděl? Můžeš vlastními slovy shrnout hlavní myšlenku?
Rozumíš všem pojmům, které chatbot použil? Které si potřebuješ nechat vysvětlit?
Požádal jsi chatbota o příklad z praxe? Pokud ne, zkus to udělat.
Jaké výhody nebo rizika chatbot ve své odpovědi zmiňuje?
Dokážeš uvést příklad, kdy by toto rozhodnutí (např. vzít si půjčku, spořit, investovat) bylo vhodné, a kdy naopak ne?
Jaké informace ti ještě chybí, abys mohl udělat správné finanční rozhodnutí?
Dokážeš porovnat dvě různé možnosti, které chatbot popsal?
Jak bys chatbotovu odpověď vysvětlil spolužákovi, který danému tématu nerozumí?
Jak si můžeš ověřit, že jsou informace od chatbota správné?
Na základě čeho chatbot asi vytváří své odpovědi?
Našel jsi něco, co bys chtěl ještě prověřit z jiných zdrojů?
Myslíš, že by ve skutečném životě mohla nastat jiná varianta, než chatbot uvedl? Proč?
Jaká možná rizika ve finančním rozhodování chatbot nezmínil?
Jakou roli měl chatbot ve vaší skupině? Pomohl vám něčemu porozumět?
V čem se vaše odpovědi odlišovaly, i když jste použili stejné zadání?
Co jste museli od chatbota zjistit, abyste dokázali úkol dokončit?
Jak jste využili chatbotovy rady pro rozhodnutí, ke kterému jste dospěli?
Co nového ses dnes díky chatbotu naučil?
Jak ti chatbot pomohl lépe pochopit téma finanční gramotnosti?
Co bylo při práci s chatbotem nejjednodušší a co nejtěžší?
Jak bys vylepšil svůj další dotaz, aby byla odpověď ještě kvalitnější?
Jak bys hodnotil práci s AI ve výuce finanční gramotnosti? Má podle tebe přínos?
Jak můžeš informace získané od chatbota využít ve svém osobním životě?
Jak bys postupoval v reálné situaci, kdybys měl rozhodnout o... (spoření, nákupu, půjčce, investici)?
Pokud bys měl tyto informace předat rodičům nebo kamarádům – co bys zdůraznil jako nejdůležitější?