Osobnostní a sociální výchova
2. stupeň
Osobnostní a sociální výchova a digitální technologie
Rozvoj digitálních technologií zásadně proměňuje způsob, jakým žáci poznávají sami sebe, komunikují a budují vztahy s ostatními. Osobnostní a sociální výchova proto přirozeně rozšiřuje svůj obsah o digitální rozměr – reflektuje, jak technologie ovlivňují sebepojetí, emoce, mezilidské vztahy i životní pohodu. Součástí osobního rozvoje se stává schopnost vědomě pracovat se svou digitální identitou, zvládat stres spojený s online prostředím a udržovat rovnováhu mezi digitálním a reálným životem.
Digitální prostředí zároveň přináší nové příležitosti pro spolupráci, sebereflexi i kariérové rozhodování. Učitel OSV vede žáky k bezpečnému a etickému používání digitálních technologií, k respektu a empatii v online komunikaci i k tomu, aby dokázali využívat digitální nástroje pro osobní růst, plánování a prezentaci svých silných stránek. Osobnostní a sociální výchova tak rozvíjí digitální kompetenci žáků v jejím lidském rozměru – učí je být v digitálním světě vědomě, odpovědně a v rovnováze.
RVP 2025
V osobnostní a sociální výchově rozvíjíme digitální kompetenci žáků tím, že:
Vedu žáky k tomu, aby poznávali sami sebe i svou digitální stopu, přemýšleli, jak se prezentují online, a hledali rovnováhu mezi „digitálním“ a „reálným“ já.
Podporuji žáky v uvědomování si vlivu digitálních technologií na jejich pohodu, učím je plánovat si čas online i offline a využívat digitální nástroje k podpoře duševního zdraví.
Vedu žáky k empatii a zodpovědnosti v digitální komunikaci, k rozpoznávání manipulativních či agresivních projevů a k respektujícím způsobům vyjadřování a řešení konfliktů.
Společně s žáky otevírám otázky hodnot, důvěry a odpovědnosti v digitálním světě, podporuji je v respektování soukromí druhých a v tvorbě bezpečných pravidel chování online.
Vedu žáky k využívání digitálních nástrojů pro sebehodnocení, plánování osobního a kariérového rozvoje a k tvorbě osobního e-portfolia jako prostředku uvědomění a prezentace vlastních silných stránek.
RVP 2025
Kontroluje svou digitální identitu a chování online (chápe dopady svých aktivit na sebe a ostatní).
Využívá digitální technologie k osobnímu rozvoji, používá digitální nástroje k sebepoznání, plánování a sledování svého pokroku (např. deník, portfolio, kalendář, aplikace pro wellbeing).
Hlídá si a nastavuje rovnováhu mezi online a offline aktivitami, rozpozná příznaky digitálního přetížení, rozvíjí své strategie zvládání stresu.
Bezpečně a zodpovědně komunikuje a spolupracuje online, dodržuje pravidla etické komunikace, respektuje soukromí ostatních, poskytuje konstruktivní zpětnou vazbu.
Prezentuje sebe a své silné stránky vhodnou digitální formou, vytvoří e-portfolio, digitální životopis nebo prezentační video s ohledem na kontext (škola, soutěž, přijímačky).
Rozlišuje ověřené a neověřené digitální zdroje o osobním rozvoji, psychickém zdraví či kariéře, kriticky hodnotí online obsahy, rozpozná manipulativní či nereálné vzory chování.
Inspirace a tipy do výuky
Články, podcasty, videa, pozvánky na konference a další akce. Výběr je na vás.
Další materiály
aktivita
Digitální detektivové – bankovní identita a bezpečnost
Aktivita se zaměřuje na rozšíření povědomí žáků o bankovní identitě (BankID) jako klíčovém aspektu internetové bezpečnosti. Součástí je také poskytování důležitých informací o obecných zásadách ochrany při používání internetu.
článek
Online kariérové portfolio jako součást školního kurikula
Na kariérové portfolio lze nahlížet jako na celoživotní nástroj pro řízení vlastní kariéry, od školního věku přes rozvoj kariéry v různých pracovních kontextech, změnu práce a další rozvoj a vzdělávání po celý život
Kurzy, konzultace a návod, jak na digi
Prohlédněte si infografiku pro učitele i žáky, vyberte si z široké nabídky kurzů a a webinářů nebo konzultací a další podpory NPI ČR.
Nabídka podpory
Pestrá nabídka podpory pro všechny školy od NPI ČR zahrnuje:
Individuální konzulace (ŠVP na míru, od krajských ICT koordinátorů nebo IT guru)
Workshopy pro celé sborovny
Podpora přímo v regionu
Sdílení zkušeností (Digiplovárny a Digiakce)
Náměty do výuky
Projděte si materiály do výuky
Tipy přesahující výuku jednoho předmětu
Podcast
Jan Juříček (ZŠ Strossmayerovo nám, robotika): Stále se objevují nové výzvy. V robotice musíte experimentovat
„Když máte s technologiemi možnost pracovat s žáky dva dny v kuse, tak se toho dá naučit opravdu hodně a můžete jít do hloubky, “ říká zástupce ředitele Jan Juříček.
podcast
Anna Kačabová: Rozvíjíme podnikavost ve vzdělávání
Termín podnikavost je vnímaný ve společnosti rozdílně, proto je potřebné v tomto směru dělat osvětu – jedná se o určitý způsob přemýšlení, kdy svět kolem sebe vnímáme jako síť plnou příležitostí. Jakými způsoby lze podnikavost rozvíjet v rámci výuky?
