Ekonomické vzdělávání

Kategorie H

Střední odborná škola

Ekonomické vzdělávání a digitální technologie

Vedeme žáky v učebních oborech k efektivnímu využívání digitálních technologií pro základní ekonomické úkoly. Učíme je, jak používat digitální nástroje pro jednoduché výpočty, zpracování a vizualizaci ekonomických údajů. Vedeme je také k ověřování získaných dat. Klademe důraz na praktické dovednosti, které jsou užitečné pro správu osobních financí a pracovních úkolů.

V rámci ekonomického vzdělávání rozvíjíme digitální kompetence žáků tím, že:

  • učíme žáky používat digitální nástroje pro základní výpočty, jako jsou výpočty mezd a úrokových sazeb;

  • vedeme žáky k využívání on-line kalkulaček (pro výpočty mezd, odvodů, daní a dalších), srovnávačů finančních a pojišťovacích produktů na trhu, k analýze získaných dat a jejich prezentaci pomocí volně šiřitelných digitálních nástrojů;

  • podporujeme žáky při používání jednoduchých aplikací pro správu financí a daňové evidence;

  • motivujeme k využívání umělé inteligence, ale zdůrazňujeme nutnost ověřování dat;

  • vedeme žáky k efektivnímu využívání digitálních technologií pro zpracování a vizualizaci ekonomických dat;

  • používají digitální nástroje k analýze konkurence na trhu, získaná data vhodně prezentuj

Inspirace do výuky

  1. Mzdy a daně – on-line kalkulačky a vizualizace dat, analýza grafů, např. on-line dostupné kalkulačky Peníze.cz, Finance.cz, tabulkový procesor

    Žáci pro zadané scénáře (hrubá mzda, děti, bonusy, apod.) vypočítají čistou mzdu, odvody a zdanění. Data přenesou do tabulkového procesoru, vytvoří srovnávací grafy (např. sloupcový, koláčový) a stručně vyhodnotí rozdíly mezi reálnými scénáři.

  2. Vyhledávání a analýza dat o ekonomických subjektech z volně dostupných rejstříků – ARES, RŽP, on-line mapy, sdílené dokumenty, např. Google Maps, Mapy.cz, Microsoft Office 365, Google Worskspace aj.

    Žáci vyhledají a ověří klíčové údaje o firmě (např. obor činnosti, právní forma, lokalita), připraví krátký profil subjektu v cloudovém textovém editoru a prezentují závěry.

  3. Fiktivní daňové přiznání v režimu osoby s příjmy ze závislé činnosti, např. MS Excel, Google Sheets, portál Moje daně

    Žáci z poskytnutých podkladů vyhotoví fiktivní daňové přiznání k dani z příjmů fyzických osob v portálu Moje daně, vyplní příslušné oddíly, uplatní slevy a nezdanitelné části, vygenerují PDF k odevzdání.

  4. Cenotvorba – vizualizace dat, analýza dat, práce s grafy a tabulkami, např. MS Excel, Google Sheets, LibreOffice Calc

    Žáci navrhnou tabulku pro základní stanovení prodejní ceny (náklady, zisk), dopočítají DPH a vytvoří graf. Na 2–3 scénářích (např. změna nákladů, jiná marže) porovnají výstupy v grafu.

Náměty na konkrétní digitální nástroje a činnosti pro různé skupiny oborů (platformy)

A – technické obory

(např. informační technologie, strojírenství, mechanik elektrotechnik, oděvní technik, stavebnictví, geodézie, polygrafie)

Digitální technologie:

  • on-line dostupné kalkulačky pro výpočty mezd, odvodů a daní;

  • aplikace pro porovnávání pojištění;

  • tabulkový procesor pro evidenci dat, zpracování grafů a analýzu dat;

  • on-line nástroje pro kurzovní lístky;

  • elektronické daňové podání v portálu Moje daně.

Digitální činnosti – příklady:

  • výpočet čisté mzdy, odvodu, daní, zpracování grafů a analýza dat;

  • analýza nabídek pojišťovacích, úvěrových a hypotečních produktů;

  • rozdělení majetku firmy a jeho opotřebení, odpisy hmotného majetku;

  • stanovení výsledné částky při směně CZK ↔ EUR pro různé způsoby úhrady;

  • tvorba fiktivního daňového přiznání v portálu Moje daně;

B – ekonomické, obchodní, gastro, služby

(např. obchodní akademie, gastronomie, cestovní ruch, logistika, kosmetické služby, oční optik)

Digitální technologie:

  • tabulkové procesory pro kalkulace cen, marží;

  • cenové srovnávače a exporty dat do tabulkových procesorů;

  • veřejně dostupné rejstříky a on-line mapy;

  • aplikace pro tvorbu výkazu zisku a ztrát;

  • aplikace pro sestavení daňového dokladu.

Digitální činnosti – příklady:

  • cenotvorba, sestavení a analýza grafů výnosnosti;

  • analýza a porovnání cen z veřejných dat, sestavení grafů;

  • sestavení profilu konkurence (právní forma, insolvence, lokalita) a mapování;

  • výpočet výsledku hospodaření, analýza získaných dat;

  • sestavení a kontrola náležitostí daňového dokladu.

C – přírodovědné obory

(např. ekologie a životní prostředí, aplikovaná chemie, technologie potravin, veterinářství)

Digitální technologie:

  • tabulkové procesory, výpočty, sestavení grafů;

  • aplikace pro srovnávání cen pojištění;

  • interaktivní formuláře pro sběr podkladů;

  • aplikace pro tvorbu sdílených dokumentů;

  • on-line dostupné rejstříky ekonomických subjektů.

Digitální činnosti – příklady:

  • kalkulace nákladů terénní akce, grafické porovnání a analýza dat;

  • porovnání nabídek pojištění odpovědnosti / profesní odpovědnosti;

  • evidence docházky a výjezdů, zpracování mzdových podkladů;

  • evidence hmotného majetku;

  • vyhledávání ekonomických subjektů, stanovení povinností vůči státu.

D – umělecké obory

(např. grafický design, průmyslový design, modelářství a návrhářství oděvů, řezbářství, multimediální tvorba)

Digitální technologie:

  • tabulkový procesor, tvorba vzorců, grafů;

  • kancelářské balíky, sdílení a export dat;

  • on-line generátory QR kódů;

  • jednoduché on-line dashboardy;

  • aplikace pro daňovou evidenci.

Digitální činnosti – příklady:

  • plán cash-flow (zálohy, splatnosti, obrat zásob), grafické zpracování;

  • vytváření jednoduchého podnikatelského záměru a zakladatelského rozpočtu;

  • příprava QR kódů pro bezhotovostní platby;

  • evidence příjmů a nákladů, kontrolní grafy pro analýzu hospodaření;

  • vedení základní daňové evidence, analýza z výsledku.

E – pomáhající profese

(např. nutriční asistent, laboratorní asistent, bezpečnostní služby, sociální činnost, pedagogické lyceum)

Digitální technologie:

  • aplikace pro tvorbu sdílených dokumentů;

  • On-line dostupné aplikace pro generování QR kódů;

  • on-line kalkulačky pro výpočet zdravotního a sociálního pojištění;

  • textový editor, export dat;

  • elektronické daňové podání v portálu Moje daně.

Digitální činnosti – příklady:

  • plánování směn, výpočet výše pracovních hodin, zpracování podkladů pro mzdy;

  • tvorba QR kódů pro bezhotovostní platby;

  • výpočet výše zdravotního a sociálního pojištění, analýza grafů;

  • tvorba daňového dokladu se všemi náležitostmi;

  • tvorba fiktivního daňového přiznání v portálu Moje daně.

Inspirace a tipy do výuky

Články, podcasty, videa, pozvánky na konference a další akce. Výběr je na vás.

Další materiály

Článek

Inzerát na pracovní pozici

Výuková aktivita je součástí slohové a komunikační výchovy se zaměřením na administrativní funkční styl. Díky aktivitě se žáci seznámí se strukturou a obsahem inzerátů nabízejících pracovní pozice a porozumí pojmům v nich uvedeným.

Kurzy, konzultace a návod, jak na digi

Prohlédněte si infografiku pro učitele i žáky, vyberte si z široké nabídky kurzů a a webinářů nebo konzultací a další podpory NPI ČR. 

Kurzy pro Biologii

  • Poruchy příjmu potravy

Nabídka podpory

Pestrá nabídka podpory pro všechny školy od NPI ČR zahrnuje:

  • Individuální konzulace (ŠVP na míru, od krajských ICT koordinátorů nebo IT guru)
  • Workshopy pro celé sborovny
  • Podpora přímo v regionu
  • Sdílení zkušeností (Digiplovárny a Digiakce)

Tipy přesahující výuku jednoho předmětu 

Podcast

Petr Drahník (2. díl, přírodopis): Se žáky chodíme do lesa poznávat přírodu pomocí aplikací v telefonu

V pokračování rozhovoru s Petrem Drahníkem ze ZŠ Pohůrecká se zaměříme na využití technologií při výuce přírodopisu. Vydáme se do lesa a načerpáme inspiraci, jak prohloubit poznávání přírody díky tomu, co běžně nosíme v kapse – našim mobilním telefonům.

Podcast

Eva Fanfulová (NPI): Technologie ovlivňují každý obor – proto patří do všech školních předmětů

V dalším díle DIGI IN podcastu se věnujeme zařazení technologií do všech předmětů. Poslechněte si rozhovor s Evou Fanfulovou, garantkou digitálních kompetencí v revizích RVP ZV v oblasti ICT.