4 kroky ke smysluplnému učení s AI

2. Cíle: směr pro digitální éru

Stanovte, co se mají žáci skutečně naučit – zaměřte se na dovednosti, které AI nenahradí 

Proč měnit cíle? V době, kdy AI dokáže vygenerovat faktografický text za několik vteřin, se mění samotná podstata toho, co žáky ve škole učíme. Nejde jen o doplnění AI do stávajících cílů, jako spíš o posun od informací k rozvoji dovedností. Například v oblasti jazyka se důraz přesouvá od znalosti pravidel k tomu, jak s pomocí těchto znalostí lépe komunikovat. U humanitních předmětů nejde jen o vyjmenování faktů, ale o schopnost bádat a kriticky hodnotit zdroje.  

Některé cíle „odcházejí“ – podobně jako se přestalo učit počítání s logaritmickým pravítkem, některé činnosti nyní efektivněji zvládne AI. 

Nové dovednosti „přicházejí“ – rozpoznat limity AI včetně halucinací, chápat, proč k nim dochází, a využívat AI k rozšíření vlastního potenciálu. 

Nový RVP tuto změnu podporuje. Revidovaný RVP klade důraz na propojení čtyř oblastí: 

• Oborový obsah – vědomosti a dovednosti z konkrétních předmětů 

• Klíčové kompetence – například digitální, k řešení problémů, komunikativní 

• Základní gramotnosti – čtenářská a pisatelská, logicko-matematická… 

• Průřezová témata – péče o sebe i druhé, udržitelné prostředí, společnost pro všechny… 

Jak na to: 

1. Vyjděte z OVU (očekávaných výsledků učení) ve svém vzdělávacím oboru – využijte nástroj prohlednout.rvp.cz pro snadné vyhledávání. 

2. Identifikujte změnu – co může AI převzít vs. co se musí naučit žáci. 

3. Cíl formulujte s aktivními slovesy – analyzuje, vyhodnocuje, navrhuje, kriticky posuzuje. 

4. Propojte s kompetencemi – zejména s kompetencí digitální a k řešení problémů, s důrazem na schopnost kritického hodnocení informací. 

5. Váš cíl vysvětlete žákům – ať vědí, kam směřují a proč. 

3. Hodnocení: sledování pokroku

Nastavte hodnocení, které funguje, i když žáci používají AI 

• Proč změnit hodnocení? Se změnou cílů přichází také potřeba změnit způsob, jak ověřujeme jejich dosahování. Potřebujeme poznat, zda se žáci skutečně rozvíjejí v dovednostech, které jste si stanovili, a umí je aplikovat i v nových situacích s podporou AI. 

• Jak k hodnocení přistupovat? Klíčem je sledovat proces myšlení, ne jen výsledek. Buďte transparentní ohledně používání AI. Volte úkoly s praktickým využitím a pravidelně žákům poskytujte zpětnou vazbu k jejich postupu. Zaměřte se na to, jak žáci kriticky posuzují informace, formulují otázky, propojují poznatky z různých oblastí a kreativně je využívají. Důležité je také to, jak zodpovědně nakládají s AI nástroji a dokážou zhodnotit kvalitu vlastní práce. 

4. Aktivity: AI ve výuce

Navrhněte výuku, kde AI podporuje učení místo jeho nahrazování 

AI není jen další téma ke studiu – je to nástroj, který může změnit způsob učení všech předmětů. Stejně jako tužka nebo internet. Cílem není učit „o AI“, ale učit „s AI“ – integrovat ji do běžné výuky tak, aby rozvíjela dovednosti žáků. Při přípravě aktivit nezapomeňte, že AI je nástroj, ne náhrada lidského myšlení – žáci musí rozumět látce, aby ji mohli efektivně využívat. Vždy dbejte na kritické hodnocení AI výstupů, začněte jednoduššími úkoly a postupně zvyšujte složitost. Vytvořte bezpečné prostředí, kde mohou žáci s AI experimentovat bez strachu z chyb. 
Doporučujeme využít efektivní třífázový model výuky: 

• Evokace – zjistěte, co žáci o tématu vědí. 

• Uvědomění – poskytněte prostor pro získání nových poznatků a zkušeností. 

• Reflexe – pomozte žákům zamyslet se nad tím, co a jak se naučili. 

Podívejte se na materiál s konkrétními způsoby využití AI. Obsahuje 10 praktických principů – od jednoduchého brainstormingu až po pokročilou argumentaci s AI.