Kateřina Appelová

Je teplická učitelka s 20 lety praxe. Učila na ZŠ, SŠ, zvláštní škole, učňovské obory i gymnazisty, nově VOŠ. Zdánlivě nesourodý „pelmel“ typu žáků jí skvěle slouží jako inspirace při tvorbě sdílených metodických materiálů a výukových kurzů, ve kterých se zaměřuje na win-win časové metody učitele, aktivizaci žáka v hodině, E-U-R metodu, AI a digi nástroje, transparentní hodnocení, prvek hry a překvapení a pořádného aha efektu ve vzdělávacím procesu. Nejspokojenější je, když se toto vše propojí. Miluje dynamiku spolupráce v pedagogickém týmu a řídí se heslem: Kdo nic nedělá, nic nezkazí.  

Síla hry v evokační fázi hodiny

SŠ

Jak uvést téma i té nejnudnější nebo nejobtížnější látky? Při balancování náročnosti, složitosti nebo důležitosti uvědomovací fáze nám může být i malá hra velkým pomocníkem. Workshop bude rozdělen na dvě části. V první se podíváme na pojetí a široké možnosti evokační hry, v druhé si účastníci vyzkouší s podporou lektorky aplikovat různé typy her na vlastní témata a učivo. Ukážeme si, že hru lze zařadit kamkoliv a kdykoliv a benefitovat z ní může žák i učitel. Win-win! 

Petr Caloň

Jako učitel působí na Masarykově gymnáziu v Příboře, kde vyučuje dějepis, zeměpis, společenské vědy a informatiku. Má dlouholetou praxi v oblasti aplikace moderních technologií ve vzdělávání se speciálním zaměřením na využití Google technologií a Chromebooků ve školním prostředí. Snaží se inspirovat kolegy k integraci digitálních nástrojů do výuky. Jeho sen je posunout školu směrem k bezpapírovému a automatizovanému prostředí.

Kromě pedagogického zaměření má vášeň pro cestování. Jeho osobním mottem je: Nic není nemožné a slovo „nejde“ neexistuje. 

Učíme hrou se zaměřením na společenské vědy

SŠ

Na tomto workshopu se zaměříme na inovativní metody výuky společenských věd pomocí moderních technologií. Klíčovým nástrojem ve výuce společenských věd jsou především Chromebooky (případně notebooky) a přístup k internetovému prohlížeči, protože umožňují rychlou, interaktivní a snad někdy i zábavnou formu hodiny. Na konkrétních příkladech si ukážeme, jak tyto technologie ve výuce využít. 

Účastníci se seznámí s praktickými příklady z politologie, geografie, mediálního vzdělávání a ekonomie. Workshop je určen především učitelům středních škol s aprobací dějepis, základy společenských věd a zeměpis. Diskutovat budeme také o výzvách a přínosech integrace těchto technologií do běžného školního prostředí s cílem nejen zvýšit zájem studentů o předmět, ale i podpořit kritické myšlení a boj proti dezinformacím. 

Aleš Dlouhý

Je zástupcem ředitele a učitelem informatiky na 1. stupni na Základní škole, Liberec, Lesní 575/12. V rámci Národního pedagogického institutu pracuje na částečný úvazek jako krajský informační metodik pro Liberecký kraj. Všem školám v kraji nabízí konzultace zaměřené na zavádění nové informatiky a rozvoj digitální kompetence. Dlouhodobě využívá dostupných moderních technologií ke vzdělávání svých žáků a nejen žákům, ale i svým kolegům a kolegyním se snaží ukázat, že digitální technologie by měly mít ve výuce své pevné místo. 

Umělá inteligence jako pomocník učitele

1. i 2. st. ZŠ

Umělá inteligence vstoupila do našich životů s nebývalou intenzitou. Žákům píše domácí úkoly, uchazečům o zaměstnání průvodní dopisy, občanům pomáhá v běžném životě a možná si to ani neuvědomují. 

Může být umělá inteligence nápomocná také pedagogům 1. či 2. stupně základní školy? Může. Prostřednictvím praktických ukázek si ukážeme, jak jejího potenciálu můžeme využít i my učitelé. 

Denisa Freithová

Učí na brněnské ScioŠkole. Převážně se věnuje dětem na 1. stupni, i když vzhledem k velikosti školy je v kontaktu se všemi žáky napříč ročníky. Současně se věnuje tvorbě metodických materiálů pro učitele 1. stupně v projektu Národního pedagogického institutu. Je lektorkou dlouhodobého kurzu zaměřeného na podporu rozvoje digitálních kompetencí. Má ráda inovativní přístupy ve výuce a aha momenty, které výuka s dětmi i dospělými přináší.  

Digitální start: čtení, psaní, počítání

1. st. ZŠ (vhodný primárně pro učitele 1. stupně, především 1., 2. ročník)

Společně se vžijeme do role prvňáka či druháka a vyzkoušíme si, jak lze propojit čtení, psaní či počítání s rozvojem digitálních kompetencí. Co nás může naučit četba pohádek, tvorba piktogramů nebo skládání origami? Přijďte si vyzkoušet spolupráci, soustředit se na vlastní prožitek, společně zažívat aha momenty a sdílet vlastní praxi. Na konci workshopu budete odcházet s konkrétními aktivitami do výuky, které můžete ihned využít.

Nikola Kudrnáčová

Je učitelkou v klasické ZŠ, pedagogické praxi se věnuje více než deset let. Pracuje jako metodička a lektorka pro 1. stupeň při NPI ČR. Věnuje se zejména digitální kompetenci, ve škole navíc výuce ČJ pro žáky s OMJ. Je zastánkyní zážitkové pedagogiky. Pracovala jako zapojená učitelka z praxe při PedF UK. Věnuje se mimo jiné i tvorbě školních vzdělávacích programů. 

Využití hry pro kreativní učení na 1. stupni ZŠ  

1. st. ZŠ 

Workshop je určen pro učitele 1. stupně ZŠ, kteří si rádi vyzkouší tvořivou hru s využitím digitální mapy a propojí tak manuální činnost s digitálními technologiemi. Dále účastníci nahlédnou do hravého tabulkového procesoru MS Office Excel nebo si vyzkouší edukační únikovou hru, při které opět propojíme reálný svět se světem digitálním. Vybranými aktivitami zazáříte napříč ročníky prvního stupně a získáte praktický vhled do digitální kompetence. 

Jak seznámit žáky s kybernetickou bezpečností? Přece kyberhravě

1. st. ZŠ 

Věk, ve kterém se děti začínají seznamovat s digitálními technologiemi, se neustále snižuje. Proto je důležité témata z oblasti kybernetické bezpečnosti s dětmi otevřít co nejdříve, aby byly připravené na nástrahy, se kterými se mohou na internetu setkat. A jak jinak než formou příběhů, her, skupinových aktivit či kvízů. Účastníci workshopu získají náměty, jak se svými žáky o tomto tématu otevřeně hovořit. 

Edita Roberts

Absolventka kulturní a sociální antropologie na ZČU v Plzni zakotvila před 13 lety v učitelské profesi. Získané zkušenosti ze světa „těch druhých“ zúročuje na ZŠ ve Velvarech, kde vyučuje český a anglický jazyk. Pracuje také jako lektorka ve vzdělávání dospělých. V obou profesích se aktivně vzdělává a rozvíjí a své zkušenosti v učení i lektorování dále předává. Díky svému entuziasmu a práci s digitálními nástroji je také SMART ambasadorem vzdělávacího softwaru Lumio (Smart Learning Suite Online). 

Hravě s umělou inteligencí: Kreativní aktivity pro český jazyk a další předměty

2. stupeň ZŠ

Může nám umělá inteligence obohatit hodiny českého jazyka? Přijďte si pohrát s příběhem a ilustrací pomocí volně dostupných AI nástrojů. Propojíme online nástroje s „unplugged“ aktivitami a posílíme tolik žádoucí dovednosti kritického myšlení, kreativity a spolupráce. Naučíte se, jak snadno přenést tyto aktivity do vašich tříd a inspirovat své žáky v objevování nových možností a kreativních přístupů v hodinách českého jazyka. Učitelé jiných předmětů jsou také vítáni! 

Jovanka Rybová

Je ředitelkou malotřídní školy na jižní Moravě. Její aprobací je 1. stupeň a speciální pedagogika. Spolupracuje s Národním pedagogickým institutem na revizích RVP ZV. Dětem se snaží ukazovat, že digitální technologie jsou všude kolem nás a je dobré se je naučit smysluplně využívat. Jejím cílem je dětskou mysl otevřít, ne ji zaplnit. 

V hlavní roli: MOTÝL

1. stupeň ZŠ

Motýli jsou nejen nádherná, ale nesmírně zajímavá stvoření. Jak připravit projektovou nebo tematickou výuku, která učí děti na 1. stupni vnímat svět kolem nás všemi smysly? Jak při běžných činnostech rozvíjet jejich digitální kompetence? Cestu nám může ukázat workshop, ve kterém si vyzkoušíme nastavovat témata tak, aby učení děti nejen bavilo, ale připravovalo je na život ve 21. století.

Miroslav Staněk

Fyzik a filozof, který se zajímá o historii i budoucnost (nejen vědeckotechnického) poznání. Na stará kolena se znovu učí programovat a nestačí se divit, jak se svět techniky proměňuje doslova před očima a pod rukama. Svůj údiv (a několik málo poznatků) se snaží rozšiřovat mezi učitele. Miluje staré učebnice přírodozpytu, které sbírá.

https://prirodozpyt.cz/

Přírodozpytné hrátky – STEAM pokusy s mobilními průvodci 

2. stupeň ZŠ

Interaktivní workshop zaměřený na pokusy a gamifikaci ve výuce přírodních věd. Účastníci budou používat své mobilní telefony jako průvodce experimenty i celým workshopem. Prostřednictvím herních prvků a volně stahovatelných aplikací si osvojí nové vzdělávací metody, které zaujmou a motivují i jejich studenty. Nechte se vtáhnout do světa vědy a technologie. Objevte výuku STEAM, která je zábavná i poučná zároveň! 

Jan Juříček

Pracuje jako zástupce ředitele pro pedagogiku na Základní škole Strossmayerovo náměstí v Praze. Ve škole vyučuje angličtinu a informatiku, mezi jeho oblíbené informatické pomůcky patří microbiti a 3D tiskárna. Své zkušenosti s výukou nové informatiky sdílí na webu https://ucimesroboty.cz/. 

Programování her na základní škole

⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠2. stupeň ZŠ

Chtěli byste vyzkoušet programování her na základní škole v běžných hodinách informatiky? Hledáte platformu, která je volně přístupná a obsahuje připravené návody? Chtěli byste si na workshopu naprogramovat vlastní hru s pixel artovou grafikou?

Pokud je vaše odpověď „ano“, tak je workshop Programování her na základní škole právě pro vás! Vyzkoušíme si krok za krokem tvorbu vlastní hry na platformě Make Code Arcade. Vysvětlíme si základní principy platformy a hned se podíváme na několik herních designů, které můžete přenést do vlastních hodin informatiky. 

Justina Danišová

Původně učitelka geologie a biologie, teď vymýšlí lekce a metodiky, jak dostat děti ven z lavic do přírody a jak a proč je učení v přímém kontaktu s okolním světem efektivnější i zábavnější. Lektoruje, fotí, spoluvytváří weby svobodnahra.cz, ucimesevenku.cz, jdeteven.cz a společně se svou rodinou vydala knihu Svobodná hra.

„Nature is not a place to visit. It is home.“
Gary Snyder

Hra venku jako základ učení 

⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠1. i 2. stupeň ZŠ

Jak využít hru v přírodě pro rozvoj dětí? Zažijte na vlastní kůži hry plné pohybu i uvolnění, kreativity, bádání i senzitivity. Objevte, CO přináší čas venku dětem (i nám dospělým), PROČ si každé z dětí chce hrát jinak, KDE je v dětských hrách hranice mezi bojovou hrou a agresivitou. 

Jana Drábková

Učí na plzeňské základní škole němčinu a angličtinu. Působí také jako jazyková animátorka a členka metodického kabinetu Jazyk a komunikace v NPI Plzeň. Stále (se) učí s radostí a snaží se svým žákům předávat lásku k učení se cizím jazykům. 

Hry ve výuce cizích jazyků I  

⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠1. i 2. stupeň ZŠ

Praktický workshop je zaměřen na představení a vyzkoušení různých typů her, které se hodí nejen pro výuku cizích jazyků. Všechny hry si účastníci postupně vyzkouší. Těšit se mohou na autíčka, dej mi písmenko, walkie-talkie, upíra či rozkazy. 

Hry ve výuce cizích jazyků II

⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠1. i 2. stupeň ZŠ

Praktický workshop je zaměřen na představení a vyzkoušení různých typů her, které se hodí nejen pro výuku cizích jazyků. Všechny hry si účastníci postupně vyzkouší. Těšit se mohou na ANO-NE-NEVÍM, šílenou minutku, toaletní abecedu, zmačkaný portrét či molekuly. 

Zdeněk Novotný

Vystudoval UVVP na MFF UK, učil na gymnáziu a je zakladatelem a aktivním lektorem volného sdružení lektorů SOUBĚH, s. r. o., realizujícího vzdělávací a poradenské projekty pro školy i komerční sféru. Je spoluautorem řady originálních herních technik využívajících metody zážitkové pedagogiky. Programy pomáhají rozvíjet praktické dovednosti, jako jsou schopnost koncentrace, inovativní myšlení, kreativita, týmová spolupráce, osobní prezentace, využívání digitálních technologií apod. 

Country game ve výuce

⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠ZŠ, SŠ

Možnosti blízkých přírodních i sídelních lokalit nabízejí vítaný doplněk výuky mimo školu. Zapojme žáka do vybraných fází vymýšlení, přípravy nebo realizace dobrodružné mise. Řešení herních výzev podprahově zodpovídá otázku: K čemu je dobré toto umět nebo vědět? Workshop představí několik variant her: Hry, u nichž jsou různé aplikace a internet v mobilech žáků vítanými pomocníky, i hry, u kterých si chceme dopřát digitální detox. Předáme si několik inspirací, jak předmětové reálie v country game využít. 

Ondřej Pražák

Absolvent FTVS UK učí na Základní škole, Liberec, Lesní 575/12 od roku 2007. Práce s dětmi okolo sportu se stala koníčkem, ve kterém pokračuje dodnes. Dlouhodobě pořádá zimní lyžařské kurzy, letní outdoorové kurzy a cyklokurzy.  

Hry neschovávejte v šuplíku, ale pusťte je ven 

⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠1. i 2. stupeň ZŠ

Workshop plný pohybu a her, který účastníkům ukáže zásobárnu jednoduchých pohybových aktivit zaměřených na všechny části hodiny tělesné výchovy, které se dají modifikovat jak na první, tak i druhý stupeň ZŠ. Dále ukáže dvě netradiční koedukované kolektivní hry pro malé i velké (brännball, kin-ball).

Petr Šolc

Etoped, rodinný terapeut, autor karet Moje třída. Žije v Liberci, řeší převážně etopedické a vztahové problémy v prostředí škol a rodinných systémů. 

Blob a mapa třídy 

⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠2. stupeň ZŠ

Seminář je krátkou ochutnávkou několika projektivních technik při práci s dítětem. Blob i Mapa třídy mohou pomoci třídnímu učiteli porozumět pocitům dítěte, poznat náladu ve třídě, rozkrýt vztahové pole i jednotlivé pozice dětí. Aby tyto jednoduché nástroje byly bezpečné pro děti, je dobré dělat nácvik a osobně se s nimi seznámit. Součástí semináře bude i krátká teorie k dotazování se, práce s otázkami a zásady individuální práce s dítětem, a to hlavně pomocí obrázkových karet. Kromě nových technik a her se dostaneme okrajově do oblasti skupinové dynamiky, ale budeme se hlavně věnovat individuální práci, která je v systému školy nezbytná (rozkrývání šikany, budování bezpečí, práce s pocitem ohrožení, diagnostika prožívání dítěte i jevové stránky, stanovení závažnosti závadového jevu ve třídě). Mapa třídy bude poskytnuta všem účastníkům zdarma. 

Jak na formativní učení 

⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠1. i 2. stupeň ZŠ

Formativní hodnocení nebo nyní častěji formativní učení je vnímáno jako podpora každého žáka na cestě za jeho individuálními úspěchy. V rámci workshopu si představíme a vyzkoušíme některé praktické postupy a aktivity, které podporují realizaci jednotlivých strategií formativního hodnocení v procesu žákova učení. Ukážeme si, jak jednoduše formulovat cíl, jak získávat důkazy o učení, jak poskytovat efektivní zpětnou vazbu či jak žáky přivést k smysluplnému sebehodnocení. Workshop je určen pro učitele prvního i druhého stupně. 

Využití her, herních prvků a facilitace herního zážitku ve výuce 

⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠ZŠ, SŠ

Ve workshopu si vyzkoušíme metody pro efektivní zařazení her do výuky a motivaci žáků využitím herních prvků, jako je tajuplná truhla, odkrývání tajemství, příběh nebo možnosti volby, deskové a karetní hry, výukové a rolové hry rozvíjející znalosti a dovednosti. Facilitace herního zážitku pomáhá proměnit herní zážitek v konkrétní uvědomění a dosažení cílů ve výuce. Metody zahrnují gamifikaci, serious games, educational games a facilitaci herního zážitku k podpoření změny chování a rozvoje dovedností. 

Jak využít dřevo a kov ve výuce i mimo ni

⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠ZŠ, SŠ

Během workshopu si vyzkoušíte, jak hravě a jednoduše přenést práci s různými materiály (především kov a dřevo, ale i jiné) do vašich hodin či projektů s dětmi. Můžete se těšit například na ochutnávku kovotepectví, ukázku toho, jak si vyrobit drobný předmět ze dřeva, nebo třeba na využití pyrografie ve výuce – volnočasových aktivitách.