Mediální výchova: tajná ingredience nového kurikula

Integrace témat 

Ve „starším“ pojetí RVP ZV byla mediální výchova explicitně uvedena jako jedno z pěti průřezových témat. Byla charakterizována jako závazná součást základního vzdělávání. Jejím cílem bylo „vybavit žáka základní úrovní mediální gramotnosti“ a vedla k osvojení poznatků o fungování médií a získání dovedností pro „poučené, aktivní a nezávislé zapojení do mediální komunikace“. Zaměřovala se na kritické čtení a vnímání mediálních sdělení, posouzení jejich věrohodnosti, vyhodnocení komunikačního záměru a systematické vytváření kritického odstupu.  

Nový RVP ZV uvádí jinou, zredukovanou sadu tří průřezových témat (péče o druhé, společnost pro všechny, udržitelné prostředí). V této nové sadě samostatné průřezové téma mediální výchova tedy už není uvedeno. To ale rozhodně neznamená, že by témata jako mediální gramotnost, kritické myšlení, práce s informacemi nebo boj proti dezinformacím z RVP zcela vymizela.  

Klíčové koncepty dříve obsažené v rámci mediální výchovy a v souvisejících oblastech jsou hlouběji integrovány do jiných, pro vzdělávání fundamentálnějších částí:

Doporučení pro pedagogy: Jak na mediální výchovu v RVP ZV

1. Integrace do výuky: Zařazujte témata mediální výchovy do různých předmětů, například:

   • V českém jazyce analyzujte mediální texty.

   • V občanské výchově diskutujte o vlivu médií na společnost.

   • V informatice se zaměřte na digitální gramotnost a bezpečnost online.

   • V dějepise využívejte historické i současné mediální prameny (např. dobový tisk, rozhlasové projevy, propagandistické plakáty). Učte žáky rozlišovat fakta od manipulací a reflektovat roli médií v dějinách (např. propaganda za totalitních režimů, role médií při sametové revoluci).

2. Využití dostupných materiálů: Využívejte metodické materiály a příklady dobré praxe dostupné na ověřených portálech.

3. Spolupráce s kolegy: Sdílejte zkušenosti a materiály s ostatními učiteli, plánujte společné projekty zaměřené na mediální výchovu.

4. Další vzdělávání: Zúčastněte se seminářů a školení zaměřených na mediální gramotnost a její integraci do výuky.

Co to znamená pro praxi učitele? 

Přestože termín „mediální výchova“ není v novém kurikulu titulkem samostatného průřezového tématu, dovednosti, které dříve zastřešoval, se v něm objevují s ještě větším důrazem. Jsou nyní považovány za nedílnou součást základních gramotností a klíčových kompetencí, ke kterým musí směřovat veškerý vzdělávací obsah i aktivity a činnosti, které ve škole probíhají. 

Tento posun znamená, že rozvoj schopnosti kriticky vnímat informace, orientovat se v mediálním světě a bezpečně jej využívat by se neměl odehrávat pouze v rámci speciálních projektů nebo mediální výchovy jako takové. Tyto dovednosti je potřeba integrovat do běžné výuky napříč předměty. Jako učitelé máme příležitost a vlastně i úkol tyto důležité kompetence rozvíjet například při práci s textem v češtině, při vyhledávání informací pro referát, při posuzování zdrojů v dějepise, při analýze dat v informatice nebo při diskuzi o online rizicích ve výchově ke zdraví. 

Tento přístup může být náročnější na plánování a mezioborovou spolupráci, ale zároveň dává těmto klíčovým dovednostem větší váhu a přirozeněji je ukotvuje v každodenním učení žáků. Nový RVP ZV nás tak vlastně podporuje, abychom kritické myšlení a informovanost rozvíjeli kontinuálně, nejen nárazově. A to je, z pohledu přípravy žáků na reálný svět, výborná zpráva. 

Související odkazy